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无立法，惩戒力度不够

各地不断出台的“严防严守”，受到公众的认可。但谢小庆认为这些还不够，只是“标”。“对于考试作弊，我们需要标本兼治。”

就在几天前，锦州某中学高三教师赵丽华以3.5万元的价格向学生家长推销隐形耳机及对讲机，以便在高考中作弊使用。消息一出，舆论愕然。

如此严阵以待的高考，是什么让作弊行为屡禁不止?

“孩子究竟是为什么而学?是应付考试?还是为了获得知识?是为了发展生存能力?还是为了形成独立的人格并成为有尊严的人?”谢小庆说，在高考指挥棒的误导下，一些重要的学习意义迷失了。重复枯燥的应试练习，让孩子们习惯于接受“正确答案”。对分数和功利的追求，使学生的人格发展几乎完全被忽视。谢小庆认为，这些才是我国成为作弊大国的“本”。

谢小庆同时指出，我国尚没有一部《考试法》，“一些具体的违法违纪行为应如何处罚，如有异议如何仲裁，尚缺少法律依据;制度不健全，管理不严，使一些人在利益的诱惑下有机可乘;评价方式单一，考试承担了不能承受的重负;对作弊现象打击不力等等，法制不健全构成了作弊现象频出的直接原因。”

降低“笔试成绩”比重

“天气预报，时有不准确。对有生命的人进行预测，要比对天气和地震的预测更困难。”作为考试研究者，谢小庆清楚地知道考试的局限性。他说，任何一个科学合理的考试，必定是“标准的”，以相同的题目按照相同的程序测试所有的考生，按相同的规则给所有考生打分。但是，没有一个考生是“标准的”，每个考生都具有不同的个性、生活环境、教育经历，每个考生都具有能动性和选择性。以“标准的”考试来考“不标准的”人，这是考试最根本的局限性。

于是，研究考试30年的谢小庆多年来不断呼吁降低高考笔试在招生决策中的比重。“高考中，绝大部分考生的笔试成绩占评价的100%，只有笔试一条路可循。而以美国为例，参加大学或研究生升学考试一般需要三个方面。笔试，平时成绩，社会活动、推荐等证据材料各占1/3，这样对一个考生来说，能形成一个比较合理客观的评价。”谢小庆说，很多发达国家情况大体如此，如果我国能完善社会信誉系统，降低笔试成绩比重，更多地考虑考生的过程性评价，降低总结性评价，这个问题将会得到很好的解决。谢小庆特别强调:“教育部最近实施的‘中小学生成长记录袋’就很好。”

责任编辑：Ranger